TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
ANALISIS
Gagné define categorías de las habilidades que la gente
puede aprender que son resultados del aprendizaje, menciona que las destrezas
intelectuales (saber cómo) para formar estrategias cognitivas (habilidad para
el procesamiento de información) para formular información verbal (saber qué) y
aplicar actitudes (aprendidas a través de experiencias negativas o positivas, e
influyen y guían las acciones personales) que logren destrezas motoras
(aprender y coordinar movimientos). Con respecto a las destrezas intelectuales
Gagné dice que se pueden clasificar en discriminación, conceptos concretos, uso
de reglas y solución de problemas.
Discriminación: Permite proporcionar diferentes respuestas a
diferentes miembros de una clase.
APLICACIÓN
Un ejemplo para comprender lo mejor sería expresar las
diferencias entre los instrumentos de un panel de control. Conceptos concretos:
Aplicado a todos los miembros de un clase de eventos u objetos y encontrar las similitudes
esenciales. Para comprenderlo mejor un ejemplo sería clasificar una melodía de
acuerdo su género musical.
Uso de reglas: Que se apliquen en situaciones o
condiciones que respondan a clases de entrada con clases de acciones, además
sirven para relacionar dos o más conceptos simples en forma de una regla que
establezca la relación entre conceptos. Ejemplo: Pensar en reglas o
principios en términos de enunciados.
Solución de problemas: Se refiere a la combinación de reglas
en una situación nueva para el aprendiz, problema. La segunda
categoría serían las estrategias cognitivas, que se refieren a procesos
internos por lo que el aprendiz controla sus formas de aprender y pensar.
Algunos ejemplos serían: Realizar
autodiagnósticos para decidir qué tanto necesita estudiar. Tener la
habilidad de crear un modelo mental del problema. Saber qué tipo de
preguntas debe hacer para definir un dominio de conocimiento. La tercera
categoría es la información verbal, que mediante los hechos y etiquetas
proponen una salida con una respuesta verbal, dónde la respuesta puede
ser nombrar o citar un hecho o una serie de hechos, también puede ser de
forma escrita. Por ejemplo nombrar eventos, fechas… Dentro de esta categoría la
información también sale por medio de cuerpos de conocimiento que se refiere
a recordar un grupo de hechos relaciona-dos, como por ejemplo parafrasear
el significado de textos.
PROCESO
DE APRENDIZAJE:
1.
Atención: se centra en el interés del alumno estar predispuesto a
aprender.
2.
Motivación: es la necesidad interna de aprender.
3.
Selección:
Discrimina lo que más le interesa y
selecciona.
4.
Memoria cortó plazo: es la información recibida, por lo general se
almacena en memoria de corto plazo.
5.
Codificación: es la estructura menta, a lo cual Piaget lo llama la
acomodación.
6.
Memoria largo plazo: es el conocimiento adquirido aprendizaje significativo
7.
Búsqueda y recuperación: cuando puede traerlo a la memoria cuando crea
conveniente.
8.
Aplicación o ejecución: en este proceso es el conocimiento adquirido y si
es aplicado se una retroalimentación n para reforzar lo aprendido.